把每一个学生都领进书籍世界

在建设书香社会的进程中,引导中小学学生爱上阅读、高效阅读无疑是重中之重。“把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明灯”。这是新课改对阅读教学提出的要求,即不仅要教会学生阅读方法,更要培养学生的阅读兴趣,使其养成终身自觉阅读的习惯。中小学生课外阅读关系到孩子们文化积累与心灵成长,也关涉到终身学习的习惯和持续的能力培养。

调研表明,读书的主力军——学生的课外阅读状况令人担忧。其中一个很重要的原因就是教育的功利化。现行教育体制,特别是高考对学生时间和精力的过度占据和压榨,一些老师会不自觉地要求学生先完成更多的作业和考试习题训练。虽然也会认为读书对理解知识、增强兴趣有帮助,但是不如做习题切实有效,立竿见影。家长也常常认为课外阅读是看“闲书”,做习题才是“正经”学习。但事实表明,高品质的阅读才是理解知识、内化知识的最佳途径。希望以构建书香社会为契机,学校把营造读书的氛围、把读书作为一种生活方式作为本职重要工作。在教育改革的今天,我们希望每一位教师和家长不要屈服于高考的压力,将学生束缚在课本知识里,而是多给他们自由学习的空间,让他们凭自己的兴趣在阅读和社会生活实践中获取更多的知识和能力。

针对当前中小学生课外阅读状况,应构建加强中小学生课外阅读的长效机制,促进中小学读书活动的持续深入,切实使每一位中小学生都能“好读书”、“读好书”,为青少年终身学习和终身发展打好基础。笔者建议:

教师应引导学生主动且富有个性地阅读课外知识,激发阅读兴趣,尊重学生在阅读过程中的独特体验,指导他们感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界。同时,教师还要营造读书氛围,开展读书交流活动,请专家做讲座等形式,引导学生热爱读书,快乐成长。阅读可以改变人生的轨迹。让学习高效具有长远收益的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。

家长应积极配合学校和老师来促进学生的自觉阅读,为他们提供良好的阅读环境和阅读条件,把孩子的课余时间充分利用起来,利用所有的资源,如电影、游戏、讲座等,引导孩子的阅读兴趣,扩大孩子的视野。特别是在寒暑假的时候,带领孩子多去书店,和孩子亲子阅读和交流,交换读书笔记。要倡导家庭给孩子准备基本藏书,这些基本书目不仅包括中国的传统文化,也包括外国的名著,有经典名著也有科技新知。在外出旅游时,让孩子承担人文向导的角色,上网查找资料,了解历史背景,适当推荐相应书籍,让孩子认识到“有书的生活是品质生活”,也是未来竞争力的内涵。

强化学校图书馆建设。个别谈话和走访中,我们发现仅少部分的中小学生把学校图书馆作为课外阅读书籍的主要来源。学校阅览室或图书馆对学生开放时间严重不足。每个学校里都有图书馆,馆藏图书在义务教育达标验收时都有明确规定。但是图书馆的实际情况却不令人乐观。各式各样的学科辅导材料、教学参考书,很多品质粗劣的丛书占领了书架。复本多,质量低,名义上的新书,皮儿新内容糙,甚至远不如前十几年出版的旧书有品位有质量。

学生的素质教育记录卡应该有反映读书履历的内容,从小学一直延续到大学,包括读后感、读书评论等(包括电影、电视、甚至游戏),在低学段,假期应该有父母和孩子共读的记录,这样可以保障课标要求的最低阅读量的实现,也可把阅读作为素质教育的硬性指标。而重要的是,延续12年的一张书单,是能够反映认知兴趣、知识结构、能力倾向的,这份记录比起成绩单来更是“慢变量”,也容易被用人单位看重。

应高度重视中小学生的读书生活,通过教育体制改革、新课程改革,为他们创造更好的条件,使他们能够自由遨游在书籍的海洋里,含英咀华,在读书中丰富情感,充实自己,明辨是非,修养身心。

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